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Una
gran parte de la educación es cómo hablar
con los niños. La forma en al que usted habla
con ellos les enseña la forma de hablar con
otros. He aquí algunas cosas que hemos
aprendido de nuestros hijos:
 1-.
CONECTE ANTES DE DIRIGIR: antes de dar
directivas a su hijo, descienda al nivel de
sus ojos y establezca contacto ocular con el,
para obtener su atención. Muéstrele como
enfocar: “M. necesito tus ojos”-“tus
orejas”. Ofrezca el mismo lenguaje corporal
cuando esté escuchando a su hijo. Tanga
cuidado de que su mirada no sea tan intensa
que controle en lugar de contactar.
2-. DIRÍJASE AL NIÑO: “N. quieres por
favor….”
3-. SEA BREVE: use reglas de una sola frase.
ponga la orden principal en la frase de
inicio. Cuarto más tiempo divague, más
probable es que su hijo se vuelva sordo para
los padres. Demasiado hablar es uno de los
errores más frecuentes cuando dialogamos.
Produce en el niño la impresión de que usted
no está muy seguro de lo que quiere decir. Si
le puede mantener a usted hablando, puede
mantenerle distraído.
4-. SEA SIMPLE: utilice frases cortas y
palabras de una sílaba. observe el modo en
que ellos hablan unos con otros y tome nota.
Cuando su hijo muestra esa mirada vidriosa y
desinteresada, usted ya no está siendo
entendido.
5-. PÍDALE A SU HIJO QUE LE REPITA SU PETICIÓN:
si no puede, ha sido demasiado larga o
demasiado complicada.
6-. HAGA UNA OFERTA QUE SU HIJO NO PUEDA
RECHAZAR: usted puede razonar con un niño de
dos-tres años, especialmente para evitar
berrinches: “vístete para que puedas salir
a jugar”. Ofrezca una razón para sus
peticiones, que sea para ventaja del niño, y
que sea difícil de rechazar. Esto le da un
motivo para salir de su posición de poder, y
hacer lo que usted le pide.
7-.SEA POSITIVO: en lugar de decir: no corras,
diga: dentro caminamos, fuera se puede correr.
8-.EMPIECE SUS PETICIONES CON LA PALABRA
QUIERO: en lugar de decir bájate de ahí,
diga quiero que te bajes de ahí. Esto
funciona bien con niños a los que les gusta
agradar, pero no recibir órdenes. diciendo
quiero, da usted una razón para agradar, más
que una orden.
9-. CUANDO…ENTONCES: cuando te hayas
cepillado los dientes, te contaré el cuento.
Decir cuando implica que usted espera ser
obedecido, mejor que el “si” que da al niño
la sensación de que puede optar por hacerlo o
no, cuando usted no quería darle opciones.
10-. PRIMERO LAS PIERNAS, DESPUÉS LAS
PALABRAS: en lugar de gritar “apaga la
televisión y a cenar” acércate a donde está
viendo la tv, únete a él un ratito, y en el
primer intermedio para anuncios, dile que
apague la televisión. Yendo hacia el le
convences de que tu requerimiento es realmente
serio. De otra manera, lo interpretan como una
mera preferencia.
11-.OFRECE ALTERNATIVAS: prefieres ponerte
antes el pijama o cepillar los dientes.
 12-.
HABLA DE FORMA ADECUADA A SU DESARROLLO:
cuanto más pequeño sea el niño, más cortas
y simples deben ser las órdenes. Considere su
nivel de comprensión. Por ejemplo: un error
muy común es preguntarle a un niño de tres años
¿Por qué has hecho eso?. La mayor parte de
los adultos tienen problemas para explicar su comportamiento.
Pruebe a cambio: vamos a hablar de los que has
hecho.
13-. HABLE DE FORMA SOCIALMENTE CORRECTA:
incluso un niño de dos años puede aprender
“por favor”. Espere que su hijo sea
educado. Los niños no deberían sentir que la
educación es opcional. Hable con sus hijos de
la forma en que espera que ellos hablen con
usted..
14-.HABLE DE FORMA PSICOLÓGICAMENTE CORRECTA:
los comienzos amenazantes o sentenciosos, son
propensos a poner al chico a la defensiva. Los
mensajes que comienzan con “tu” hacen al
niño encerrarse. Los que empiezan con
“yo” no son acusadores. En lugar de
empezar: “tu debes hacer…” pruebe
diciendo:”a mi me gustaría que
hicieras….” o “yo necesito que hagas”.
No haga una pregunta inicial si la respuesta
negativa no es una opción: ¿quieres poner la
mesa?. Diga simplemente: pon la mesa por
favor.
15-. ESCRÍBALO: los recordatorios pueden
derivar en quejas con demasiada facilidad,
especialmente en los preadolescentes, que
piensan que decirles cosas los sitúa en la
sección de esclavos. Sin decir una palabra,
puede comunicar todo lo que necesite decir:
hable con una libreta y un lápiz. Deje notas
humorísticas a sus hijos, siéntese y observe
lo que ocurre.
16-. BAJE EL TONO DE SUS HIJOS: cuanto más alto grite el niño, más bajo hable usted.
Deje a su hijo ventilarse, mientas usted
intercala comentarios de tanto en tanto:
“entiendo” o “¿puedo ayudarte?”.
Algunas veces solo tener un escucha atento
puede disminuir el volumen de una rabieta. Si
usted se pone a su nivel, tendrá dos
berrinches que manejar. Sea un adulto para el.
17-. SERENE AL NIÑO: antes de dar una orden,
restaure el equilibrio emocional del niño, de
otra forma está perdiendo el tiempo. Nada
profundiza cuando un niño está en un
naufragio emocional.
18-. REPITA SU MENSAJE: los niños pequeños
necesitan que les repitan las cosas cientos de
veces. Los niños con menos de 2 años, tienen
dificultad para internalizar sus órdenes.
Muchos niños de tres años, comienzan a
internalizar órdenes, de forma que lo que
usted les dice comienza a calar. Repita cada
vez menos veces a medida que su hijo crece.
Los preadolescentes contemplan la repetición
como una queja.
19-.DEJE QUE SU HIJO COMPLETE EL PENSAMIENTO:
en lugar de decir: no dejes ese barullo
amontonado. Diga: M., piensa donde quieres
guardar tus cosas de jugar al fútbol. Dejar
que el niño complete los espacios en blanco
es más fácil que sea una lección duradera.
20 -.USE NORMAS RIMADAS: “para cruzar, la
manita hay que dar” (esto es una aportación
mía, ya que la rima inglesa, no rima en
castellano)
21-. DE ALTERNATIVAS QUE GUSTEN: no puedes ir
solo al parque, pero puedes jugar en el
vecindario.
22-. DE NOTICIAS POR ADELANTADO: vamos a salir
enseguida, vete diciendo adiós a los muñecos
(o a los otros niños).
23-. ABRIR A UN NIÑO CERRADO: selecciones
cuidadosamente frases que hagan abrirse a las
pequeñas mentes cuando se cierran. Adhiérase
a tópicos que usted sabe que su hijo le
entusiasman. Haga preguntas que requieran una
respuesta diferente de si y no. Pregunte cosas
específicas: en lugar de “¿qué tal lo has
pasado en el cole?” pregunte “¿qué es lo
más divertido que has hecho hoy en el cole?”
24-. USE CUANDO TU…YO ME SIENTO…PORQUE…:
cuando te alejas de mamá yo me preocupo
porque podrías perderte.
25-. CIERRE LA DISCUSIÓN: si una cuestión
está realmente fuera de discusión, diga
no.”No cambiaré mi decisión sobre esto. Lo
siento”. Ahorrará tiempo y desgaste a usted
y a su hijo. Reserve su tono de voz de “aquí
podemos tener un problema” para cuando lo
haga.
Extraído
de la web del Dr. Sears www.askdrsears.com
y traducido por Solecilla
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